用11个小时从无到有设计制作一款儿童音乐玩具，玩具还得精致又有趣。2023年2月25-28日，在2022年全国行业职业技能竞赛——第二届全国工业设计职业技能大赛决赛中，广州市工贸技师学院承办了玩具设计师（数字化设计与制造）比赛项目，来自行业企业、高校、职业院校和技工院校的51名职工、44名学子参赛，高手过招、比拼技能。据介绍，玩具设计师赛项旨在通过大赛的引领作用培养玩具设计精英，为中国玩具产业实现从“中国好制造”向“中国好创造”转型升级提供人才保障和设计创新原力。
现场：比创意拼技能 11小时做完一款儿童音乐玩具
2022年全国行业职业技能竞赛——第二届全国工业设计职业技能大赛决赛由中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华全国总工会、中国轻工业联合会共同举办，广州市工贸技师学院、广州市技师学院、广州番禺职业技术学院承办，共设玩具设计师（数字化设计与制造）、包装设计师（“设计+工程”）、灯具设计师（工业设计）、工艺美术品设计师（漆器设计与制作）、室内装饰设计师（室内陈设与空间设计）、宝石琢磨工（宝石琢型设计与加工）6大赛项，每个赛项分设职工组和学生组。
玩具设计师（数字化设计与制造）赛项选手进行手绘。
比赛对标世界技能大赛，深入对接工业设计发展需求，充分考虑工业设计人才培养方向，采取“设计+制作”的赛程设置，打破了传统大赛“重设计轻应用”“重方案轻制造”“重外形轻结构”的桎梏，让选手设计的产品焕发生命力，既凸显概念设计，又具有实践应用价值。该比赛项目的考题来自于企业的真实任务，某企业一款音乐手拍器玩具的销售量正在不断下降，选手需要在原产品基础上进行功能创新和外观创新，使新产品更受市场欢迎。2023年2月26日上午，笔者在比赛现场看到，学生组选手们正在进行逆向扫描，将玩具零部件参数投射到电脑上。而职工组选手正在进行3D打印，经过4个小时的打印，不同形状的玩具外壳已经成型，再经过组装环节就能完成比赛。
玩具设计师（数字化设计与制造）赛项选手进行逆向建模。
“跟去年相比，今年的比赛难度更大，首先创意难度大，其次还要在短时间内把玩具做出来。”参赛选手、广州市工贸技师学院教师陈泽群表示，选手必须将平时的积累综合运用到比赛中，把自己的创意快速呈现出来。“这次比赛跟我们专业的贴合度很高。通过备赛参赛，不仅能够提升专业技能，更有助于教学转化、实现以赛促教。”陈泽群说。
经过11个小时的激烈比拼，一个个造型独特的儿童玩具新鲜出炉了，有小兔子造型、小青蛙造型，还有小猫造型等，这些玩具拼接有序、造型精美、趣味十足，轻轻一拍还能播放美妙的音乐。
玩具设计师（数字化设计与制造）赛项选手进行3D打印。
产业：轻工业规上企业达12.3万个 大赛助力培养设计精英
中国由“制造强国”迈向“创造强国”，离不开工业设计的创新发展。据悉，2022年轻工业规模以上企业12.3万个，在轻工3500万名从业人员中，技能劳动者已经超过1000万人，高技能人才超300万人。全国工业设计职业技能大赛是我国工业设计领域唯一的国家级一类大赛，是一场工业设计领域技能人才切磋技艺的年度盛会。
玩具设计师（数字化设计与制造）项目专家组长、华南理工大学智能设计研究中心主任熊志勇介绍，玩具产业是我国国民经济的重要优势产业，全球约70%的玩具出自中国，中国70%的玩具产自广东。但是实际上，我国玩具设计人才短缺，本赛项旨在通过大赛的引领作用培养玩具设计精英，为中国玩具产业实现从中国好制造向中国好创造的转型升级提供人才保障和设计创新原力。
玩具设计师（数字化设计与制造）赛项选手进行装配。
“选手要想胜出，必须满足符合用户需求、设计具有创新性、设计细节精美、设计制造可行性等条件。”熊志勇介绍，比赛以玩具设计师国家职业资格标准为参考，要求选手综合运用产品全生命管理系统（PLM系统）、三维设计软件和玩具设计与制造领域专业知识和设备，完成玩具产品的设计与制造。选手要在2天共11个小时内完成这款玩具，贯穿其从调研到概念、从图纸到装配、从实物到验证等从无到有的全过程。
学校：牵头开发工学一体化课程国家标准 为数字经济发展添薪蓄力
“玩具设计只是属于数字化设计与制造技术的一个应用方向，数字化设计与制造还广泛应用于机械装备、智能装备等行业，对于智能制造行业的发展有着至关重要的作用。”广州市工贸技师学院先进制造产业系主任陈志佳解释。竞赛从工业设计需求出发，有助于培养精通数字化设计、数字化制造、数字化管理的高技能人才，这些人才能够帮助机械装备、智能装备生产线实现功能突破，助力制造业高质量发展。
广州市工贸技师学院与广电运通联合开展中国特色企业新型学徒制培训班。
近年来，广州市工贸技师学院主动适应数字经济和先进制造产业发展，积极开设工业设计、数字化设计与制造、智能制造技术等专业，与广电运通等产业链链主单位开展人才培养合作，为先进制造、智能制造提供技能人才支撑。去年底，广州市工贸技师学院还牵头启动数字化设计与制造、云计算技术应用、工业互联网技术应用3个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案开发工作，为数字经济发展添薪蓄力。
文/刘春林
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